Das Wiener Bildungsversprechen Organisationsentwicklung an Wiener Pflichtschulen Inhalt Vorworte& Statements 5 Das Wiener Bildungsversprechen Das Programm 9 Das Team 12 Die Beratung 13 Die Schulen des Wiener Bildungsversprechens Schuljahr 2022/23 16 Schulraumattraktivierung 28 Schuljahr 2023/24 30 Schuljahr 2024/25 38 WBV-Formate und Tools 42 Danksagung 44 Impressum gemäߧ 24 Abs. 1 MedG Medieneigentümerin und Herausgeberin Stadt Wien – Bildung und Jugend Stabsstelle Wiener Bildungsversprechen A-1010 Wien, Neutorgasse 15, Mezzanin Illustration Innenseiten Graphic Recorder Markus Engelberger Grafikdesign Formation – Gestaltung mit Haltung Druck Citypress GmbH Vorworte Kinder in Wien wachsen unter den verschiedensten Bedingungen auf. Die Herkunft des Kindes, die Wohnregion in der Stadt, die Sprache, die zu Hause gesprochen wird, die Bildung und das Einkommen der Eltern – all das beeinflusst die Zukunft der Kinder. Die Situation von Kind zu Kind und von Schule zu Schule ist oft verschieden – so auch die Herausforderungen. Da braucht es professionelle Unterstützung. Hier setzt das Wiener Bildungsversprechen an: Das Wiener Bildungsversprechen ist ein Versprechen an Schulen und Teil der Wiener Bildungsoffensive für mehr Chancengerechtigkeit. Es ist ein zentraler Teil der Bildungsinnovationen, die zur Verbesserung der Schulen in Wien beitragen. Schulen bekommen die bestmögliche Unterstützung, damit Kinder gerne in die Schule gehen. Das Wiener Bildungsversprechen stärkt Schulleitungen. Denn wir wissen, dass gute Schulleitungen besonders entscheidend dafür sind, wie gut eine Schule ist. Schulleitungen erhalten deshalb Vernetzungsangebote, maßgeschneiderte Workshops und begleitendes Coaching. Darüber hinaus erhalten Pädagog*innen Fortbildungsangebote. Außerdem unterstützt das Wiener Bildungsversprechen Schulen dabei, ihre eigenen speziellen Ziele zu erreichen. Was die Schule weiterentwickeln oder ändern möchte, entscheidet sie schulautonom selbst und wird gemeinsam mit externen Expert*innen – wie z. B. Berater*innen in der Schulentwicklung – erarbeitet. Dabei stehen immer die Kinder und Jugendlichen im Mittelpunkt, für die eine wertschätzende und konstruktive Umgebung für motiviertes und wirksames Lernen geschaffen wird. Zum Beispiel kann sich eine Schule vornehmen, die Zusammenarbeit im Kollegium zu reflektieren, um verschiedene Abläufe und Arbeitsprozesse neu zu gestalten. Das betrifft unter anderem die Wahrnehmung und Verteilung von Aufgaben im Kollegium, die Gestaltung von Lernprozessen mit Kindern und Jugendlichen sowie die Auseinandersetzung mit Kommunikation und gelebter Beziehungsarbeit. Damit sich neue Kolleg*innen beim Start in einer Schule leichter orientieren und einleben können, entwickeln manche Schulteams standortspezifische Onboarding-Prozesse. Die Etablierung von Eltern-Cafés oder Austauschformaten wie dem Klassenrat richtet den Fokus auf die Gestaltung von Zusammenarbeit und das gemeinsame Lernen aller Beteiligten. Abschließend möchten wir allen teilnehmenden Schulen – den Pädagog*innen und Schulleitungen –, der Wiener Bildungsdirektion, der Pädagogischen Hochschule Wien sowie allen Umsetzungspartner*innen herzlich für ihren Einsatz danken. Einen besonderen Dank möchten wir dem WBV-Team für die engagierte Umsetzung und Weiterentwicklung des Programms aussprechen. Wir wünschen alles Gute! Sie gestalten die Zukunft der Stadt Wien entscheidend mit, denn Kinder und Jugendliche sind unsere Zukunft! © BKA © David Bohmann Christoph Wiederkehr Bildungsminister Bettina Emmerling Wiener Bildungsstadträtin Liebe Wegbegleiter*innen, Liebe Leser*innen, Wiener Pflichtschulen stehen unter hohem Veränderungsdruck – es braucht praxisnahe Organisationsentwicklung, abgestimmt auf die Realität in den Schulen. Schulleiter*innen und ihre Teams übernehmen dabei zunehmend eigenverantwortlich Aufgaben. Vor genau drei Jahren habe ich die Entscheidung getroffen, als Projektleiterin des„Wiener Bildungsversprechens“(WBV) genau diese Form nachhaltiger Unterstützung zu verantworten. Ich danke dem Bildungsminister und damaligen Bildungsstadtrat Christoph Wiederkehr ganz herzlich für das Vertrauen in mich und mein Team, um dieses große Vorhaben umzusetzen. Mein Dank gilt ebenso Bildungsstadträtin Bettina Emmerling, die mit ihrem politischen Einsatz und ihrem tiefen Verständnis für die Bedürfnisse von Schulen und Lehrkräften das WBV‑Programm von Beginn an tatkräftig unterstützt hat. Sie und ihr Team – allen voran Bildungsreferentin Veronika Pollak – haben die Weiterentwicklung des Programms aktiv begleitet. Ihre politische Unterstützung war und ist von unschätzbarem Wert. Ein besonderer Dank geht auch an Brigitte Bauer‑Sebek, Leiterin der MA 13 – Bildung und Jugend, und an ihre Stellvertreterin Daniela Piegler sowie an das gesamte MA-13-Team für die verlässliche organisatorische Unterstützung. Ebenso schätze ich das Engagement von Andrea Trattnig, Leiterin der MA 56 – Wiener Schulen, ihrem Stellvertreter Patrick Fuchs‑Timmelmayer und dem MA-56-Team, die sich gemeinsam für die Wiener Pflichtschulen einsetzen. Das WBV arbeitet eng mit seinen Kooperationspartner*innen der Bildungsdirektion Wien und der Pädagogischen Hochschule Wien zusammen. Ich danke ganz besonders Bildungsdirektorin Elisabeth Fuchs sowie ihren Schulqualitätsmanager*innen für ihre konstruktiven Impulse und ihre Unterstützung von Beginn an! Ebenso bedanke ich mich bei Rektorin Barbara Herzog‑Punzenberger, ihrem Stellvertreter Norbert Kraker und ganz besonders Birgitt Stolba und Simone Atzesberger für ihre wertvollen Beiträge zur Weiterentwicklung des Programms. Von Beginn an wurde das WBV-Programm gemeinsam mit den Menschen entwickelt, die täglich in unseren Schulen tätig sind. Dieser partizipative Ansatz erforderte viel Geduld und Durchhaltevermögen – doch meiner Überzeugung nach hat sich dieses Vorgehen gelohnt. Meine besondere Anerkennung gilt allen Schulleiter*innen, Pädagog*innen und Freitzeitpädagog*innen – dem gesamten Schulpersonal aller drei, insbesondere der ersten zwei Durchgänge für ihre Offenheit und Bereitschaft, gemeinsam mit uns Neues zu entwickeln! Ich bin beeindruckt vom Wirken aller Wegbegleiter*innen und Expert*innen – seien es die WBV-Organisationsentwicklungsberater*innen und WBV-Coach*innen oder Fachexpert*innen –, die über ihre Kreativität, Fach- und Methodenkompetenz neue Perspektiven eröffnet haben. Ihre Offenheit, Neugier und Tatkraft haben das Wiener Bildungsversprechen zu einem nachhaltigen Programm gemacht. Herzlichen Dank! Nach drei Jahren intensiver Entwicklungsarbeit steht nun ein Programm bereit, das weitere Schulen auf dem Weg zur lernenden Organisation begleitet und tiefgreifende Transformationsprozesse anstößt. Meine Teamkolleg*innen haben mit ihrem außergewöhnlichen Einsatz dieses Programm überhaupt erst möglich gemacht. Ich bin tief berührt und dankbar für ihr Engagement. Dieser Einblick in das Wiener Bildungsversprechen zeigt nicht nur die vielen umgesetzten Maßnahmen zur erfolgreichen Organisationsentwicklung, sondern soll auch Inspiration für zukünftige Umsetzungen und Weiterentwicklungen sein. Ich wünsche eine anregende und inspirierende Lektüre! Das Wiener Bildungsversprechen wirkt nachhaltig: Denn es stärkt Schulleiter*innen und Pädagog*innen in ihren Kompetenzen und ihrem Know-How und befähigt sie, auch über die Projektdauer hinaus wirksame Maßnahmen zur Verbesserung der Lernbedingungen für Schüler*innen zu setzen. Viele helfende Hände sind am Wirken des WBV beteiligt – ein großes Dankeschön allen Beteiligten! Besonders möchte ich die hervorragende Leistung der Mitarbeiter*innen des WBV-Teams hervorheben: Danke für das tägliche Engagement und die Leidenschaft für das WBV! Veronika Pollak Referentin, Büro der Stadträtin © Stefan Joham © Lukas Hagelmüller Petra Loinger Projektleiterin 6 Vorwort Statements „Das Wiener Bildungsversprechen unterstützt seit 2022 Schulen dabei, sich in Prozessen individuell, eigenverantwortlich und nachhaltig weiterzuentwickeln. Ziel ist es, allen Schüler*innen ein motivierendes und wertschätzendes Lernumfeld zu bieten – und dabei die Schulleitungen, Lehrkräfte und Schüler*innen gleichermaßen einzubinden. Ich freue mich, dass viele Schulen auch durch die Initiative und das unterstützende Projektteam die Potenziale von Kindern und Jugendlichen entfalten können.“ Brigitte Bauer-Sebek Abteilungsleiterin MA 13 Stadt Wien – Bildung und Jugend © Natalie Stephan „Das WBV nimmt die Schulleitungen gut in den Fokus, das ist außerordentlich wichtig. Schulleitung ist in erster Linie eine pädagogische Aufgabe und im Gegensatz zu früher auch ein Managementjob. Um diese Herausforderungen bewältigen zu können, braucht es Begleitung und Unterstützung. Schulleiter*innen nehmen eine zentrale Rolle im Bildungssystem ein, weil von der Schulleitung abhängt, ob notwendige Reformen tatsächlich in der Schule ankommen oder nicht.“ Elisabeth Fuchs Bildungsdirektorin Wien „Das Wiener Bildungsversprechen zeigt, wie stark Schulen durch die Zusammenarbeit unterschiedlicher Akteur*innen weiterentwickelt werden können. Auch die Pädagogische Hochschule Wien erhält dadurch neue Perspektiven für Projekte und für die Schulentwicklungsberatung. Vernetzung und gegenseitiges Lernen stehen im Zentrum, wodurch eine echte professionelle Lerngemeinschaft entsteht. Dieses Projekt ist Ausdruck eines gemeinsamen Gestaltungswillens und einer kontinuierlichen Weiterentwicklung von Bildung, sowohl in inhaltlicher als auch struktureller Hinsicht.“ Barbara Herzog-Punzenberger & Norbert Kraker Rektorin und Vizerektor Pädagogische Hochschule Wien 7 Vorwort © Bildungsdirektion für Wien/Astrid Knie © Sebastian_Philipp (links) © Christian Schörg (rechts) Das Wiener Bildungsversprechen „Das Projekt ist eine wunderbare Gelegenheit, um Schulentwicklung voranzutreiben. Die zur Verfügung gestellten Ressourcen und das Angebot an Workshops, Coaching und Seminaren sind ein großes Geschenk von hoher Qualität.“ „Das Schulentwicklungsteam ist sehr stolz über die geleisteten Erfolge und arbeitet mit einem anderen Selbstverständnis als zuvor.“ Wortmeldungen von Schulleiter*innen „In unserem Team hat sich viel getan – der intensive Austausch in unterschiedlichen Settings hat zur Professionalisierung beigetragen und uns einander nähergebracht.“ Das Programm Das Wiener Bildungsversprechen wurde 2022 vom jetzigen Bildungsminister und damaligen Bildungsstadtrat Christoph Wiederkehr in Auftrag gegeben. Es wird von der Stadt Wien in Kooperation mit der Pädagogischen Hochschule Wien und der Bildungsdirektion für Wien umgesetzt und begleitet besonders geforderte Wiener Pflichtschulen in ihrer standortspezifischen Entwicklung. Durch gezielte Unterstützungs- und Begleitmaßnahmen werden die Schulen nachhaltig gestärkt. Das Wiener Bildungsversprechen ist ein freiwilliges Programm mit einer Dauer von vier Semestern. ZIELSETZUNG Das Wiener Bildungsversprechen verfolgt das Anliegen, die Entwicklung der Schulen zu einer lernenden Organisation voranzutreiben und diese damit nachhaltig zu stärken und zu entlasten. Die Anpassung von Strukturen und Prozessen an aktuelle Anforderungen sowie die Förderung von Reflexion und kollegialer Weiterentwicklung schaffen eine Schulkultur, in der Veränderungsbedarfe und –potenziale sowohl wahrgenommen als auch strukturell verankert werden und somit nicht an Einzelpersonen gebunden sind. So werden positive Veränderungen bewirkt, die alle Beteiligten im System „Schule“ erreichen: Schulleiter*innen, Pädagog*innen, Erziehungsberechtigte und insbesondere die Schüler*innen. Dabei stehen immer die Kinder und Jugendlichen im Mittelpunkt, für die eine wertschätzende und konstruktive Umgebung für motiviertes und wirksames Lernen geschaffen wird. SCHULLEITER*INNEN STÄRKEN Schulleiter*innen und ihr Handeln sind entscheidend für die Qualität einer Schule. Die Stärkung der Schulleiter*innen und ihrer Führungskompetenzen ist daher auch Dreh- und Angelpunkt in einem umfassenden schulischen Veränderungsprozess. Um Schulleiter*innen in ihrer Rolle als Führungskräfte bestmöglich zu stärken und ihnen einen geschützten Raum zum Thematisieren und Bearbeiten ihrer Führungsanliegen zu bieten, setzt das Wiener Bildungsversprechen auf Leadership-Workshops/ Impulsworkshops(in Kleingruppen) und Coaching(im Einzelsetting). Diese Formate ermöglichen Schulleiter*innen eine tiefergehende Auseinandersetzung mit individuellen Herausforderungen an ihrer Schule und bieten praxisnahe Impulse zu Führung, Veränderungsprozessen und dem Umgang mit Unvorhersehbarem. Beide Formate bieten den Schulleiter*innen Raum und Zeit für individuelles und kooperatives Lernen und stärken ihre Führungskompetenzen. Das Wiener Bildungsversprechen unterstützt die Entwicklung von wirksamen Netzwerkstrukturen, welche die Schulleiter*innen auch nach dem Ende der Programmlaufzeit in Anspruch nehmen können. ANGEBOTE Den teilnehmenden Schulen wird ein umfassendes Unterstützungsangebot zur Verfügung gestellt, um sie nachhaltig zu stärken und zu entlasten. Während der gesamten Laufzeit des Programms werden die Schulen individuell durch die Berater*innen des Wiener Bildungsversprechens begleitet. Neben Budget für Beratung, Coaching und Maßnahmen zur Schulraumattraktivierung stehen weitere finanzielle Mittel für gezielte Maßnahmen zur Verfügung, die sich an den individuellen Entwicklungszielen orientieren: • Begleitung durch Organisationsberater*innen • Coaching& LeadershipAngebote für Schulleiter*innen • Workshops mit Fachexpert*innen • Fortbildungen für die Pädagog*innen • Zusatzbudget und Beratung für Maßnahmen zur Schulraumattraktivierung • TEILNEHMENDE SCHULEN Seit dem Start des Wiener Bildungsversprechens haben 37 Schulen aus unterschiedlichen Wiener Gemeindebezirken teilgenommen: • 18 Volksschulen • 17 Mittelschulen • 2 inklusive Schulen 10  Über das WBV Die bisherigen Durchgänge, jeweils angeführt mit Beginn der Teilnahme: • psychische und körperliche Gesundheit von Schüler*innen und Lehrkräf• Schuljahr 2022/23: 10 Schulen ten fördern, beispielsweise durch • Schuljahr 2023/24: 12 Schulen die Entwicklung von Strategien zur • Schuljahr 2024/25: 15 Schulen Stärkung der Resilienz in Zusammenarbeit mit Expert*innen oder EVALUATIONEN durch Supervision und Fortbildungsreihen zur Burn-out-Prävention Um die Effektivität der Maßnahmen zu für Pädagog*innen überprüfen, wird das WBV evaluiert. • ein positives Schulklima etablieren, • Prozessevaluierung durch EDUCULT: Schwerpunkt auf Durchgang 1 Sep. 2022 bis Jan. 2025 – Endbericht Sommer 2025 etwa durch Maßnahmen zur Gewaltprävention und Regulation von Konflikten oder durch die Einführung partizipativer Strukturen wie eines Klassenrats • Wirkungsanalyse durch NPO(Zentrum für Nonprofit-Organisationen und Social Impact): Durchgang 3 Sep. 2024 bis Sep. 2026 – Endbericht Herbst 2026 ZIELE UND MASSNAHMEN IM RAHMEN DES PROGRAMMS • nachhaltige Strukturen aufbauen, beispielsweise eine klare Definition und Aufgabenverteilung im Kollegium, das Bilden von Arbeitsgruppen zu Schwerpunktthemen(z. B. sprachsensibler Unterricht, Lesekompetenz) oder die Etablierung von Aufgabenstrukturen in Richtung eines mittleren Managements • pädagogische Weiterentwicklung und Förderung von Grundkompetenzen, z. B. indem Workshops zu digitalen Grundkompetenzen für Lehrkräfte und Schüler*innen organisiert oder Kooperationen mit externen Vereinen ausgebaut werden, um interdisziplinäre Lernprojekte zu fördern • die Entwicklung einer ganzheitlichen Ausrichtung der gemeinsamen Arbeit mittels Reflexion und Veränderung von gedanklichen und emotionalen Mustern und Routinen kollegiales Lernen und Zusammenarbeit im Team fördern, beispielsweise durch die Etablierung kollegialer Hospitationen(Förderung von professionellen Lernsettings/ Unterrichtsentwicklung, z. B. Classroom-Management), oder durch die Einführung regelmäßiger Teamsitzungen für kollegiale Fallberatungen • Junglehrer*innen stärken und Quereinsteiger*innen gut einbinden, indem nachhaltige OnboardingProzesse entwickelt werden, z. B. durch ein Buddy-System 2022 startete das WBV mit dem 1. Durchgang 2 Jahre sind die teilnehmenden Schulen im Programm 4 Stunden Coaching Ø pro Semester für Schulleiter*innen 11  Über das WBV Das Team KERNTEAM Petra Loinger Projektleiterin David Schwarz Projektmanagement Teresa Summer Projektmanagement Livia Wurzer Projektmanagement und  Öffentlichkeitsarbeit Niklas Scharinger Verwaltungspraktikant Ulrike Ralis Projektassistenz Basit Iqbal Verwaltungspraktikant SOWIE Astrid Böhme Koordinatorin der Schulraumattraktivierung Karin Schubert Prozessbegleitung und Fachberatung „In jedem einzelnen Augenblick, in dem ich das WBV-Team erlebe, spürt man, wie es mit ganzem Herz und mit viel Leidenschaft und Power an die Arbeit herangeht – und dass ihm jede einzelne Schule ein Anliegen ist.“ Coachin im WBV 12  Über das WBV Die Beratung Das Wiener Bildungsversprechen unterstützt Schulen dabei, sich als Organisation weiterzuentwickeln – professionell, nachhaltig und individuell. Ziel ist es, ein motivierendes und wertschätzendes Lernumfeld für Schüler*innen zu schaffen und Schulen langfristig zu stärken. Dazu zählen unter anderem Personalentwicklung, Teamzusammenarbeit und die Förderung professioneller Unterrichts- und Lernsettings. WBV-Berater*innen begleiten Schulteams, das sind Personen, die am jeweiligen Standort aktiv in Entwicklungsprozesse involviert sind, mit fachlicher Expertise und einem klaren Blick von außen. Gemeinsam reflektieren sie bestehende Strukturen und Prozesse und entwickeln neue Wege, um Veränderungen wirksam umzusetzen – sowohl auf organisatorischer als auch auf persönlicher Ebene.  Dabei geht es nicht nur um die Verbesserung von Abläufen oder Strukturen. Oft steht ein grundlegender Wandel im Mittelpunkt – ein sogenannter Musterwechsel, der die Schulteams befähigt, sich selbstständig weiterzuentwickeln. Das langfristige Ziel: die Schule als Lernende Organisation, die aus eigener Kraft und mit Eigenverantwortung immer wieder Neues lernt.  Prozess der Beratung Matchingprozess: Zu Beginn der Zusammenarbeit steht die Auftragsklärung zwischen Schulleiter*in und Berater*in. Beratungsprozess über vier Semester: Der Prozess beinhaltet die gemeinsame Ziel- und Maßnahmendefinierung, die Erarbeitung von Prozessen und Strukturen sowie eine regelmäßige Überprüfung und Weiterentwicklung. Kooperationsgespräch: Beim Kooperationsgespräch handelt es sich um ein Gesprächssetting am jeweiligen Schulstandort. Die Schulteams, die Beratung und das WBV-Team nehmen die geplanten Ziele und Maßnahmen gemeinsam in den Blick. © Sandra Tauscher Ressourceneinsatz: Die Berater*innen begleiten den Prozess der Konkretisierung hinsichtlich des Einsatzes finanzieller Mittel. Der Ressourcenantrag beschreibt auf Grundlage der angestrebten Ziele die dafür notwendigen Maßnahmen. Dazu gehören unter anderem die Einbindung von Fach- und Expert*innenwissen, der Einsatz pädagogischer Materialien sowie die Bereitstellung technischer Ausstattung. Schulteamworkshop: Einmal pro Semester treffen sich alle Schulen eines Durchgangs zu einem ein- bzw. zweitägigen Vernetzungstreffen. Gemeinsam arbeiten Berater*innen, Schulteams, Fachexpert*innen und das WBV-Team an den schulstandortspezifischen Entwicklungsprozessen. „Das Wiener Bildungsversprechen gibt der Profession der Organisationsentwicklungsberatung als wesentlichen Hebel des Gelingens von tiefgreifender Veränderung an Schulen eine enorme Bedeutung - wie keine andere Organisation im Schulsystem in Österreich. Es ist seiner Zeit voraus und organisationale Pionierin!“ Die Berater*innen im WBV bringen dafür nicht nur Fachwissen mit, sondern auch eine reflektierte, humanistische Haltung. Sie arbeiten achtsam, nutzen Konflikte als Chance und unterstützen dabei, Herausforderungen neu zu bewerten – immer mit Blick auf die individuelle Vision der jeweiligen Schule.  Eine Gemeinschaft der WBV-Berater*innen und der Austausch untereinander sorgen dafür, dass die Qualität der Beratung stetig steigt. Die Berater*innen bringen ihre einzigartigen Kompetenzen in die gemeinsame Schulentwicklungsarbeit für die WBV-Schulen ein. So wird Organisationsentwicklung im Rahmen des WBV nicht nur punktuell, sondern systematisch und nachhaltig  auf der Ebene der gesamten Schule gelebt. Heute wissen wir: Ein entscheidender Erfolgsfaktor des WBV liegt in dieser professionellen, kontinuierlichen Beratung. Karin Schubert Prozessbegleitung und Fachberatung 40 Beratungsstunden Ø pro Jahr: Organisationsentwicklung und Prozessbegleitung 13  Über das WBV Die WBV-Schulen Die Darstellung der Ziele und Maßnahmen basiert auf den spezifischen Programmphasen der Durchgänge 1, 2 und 3. Die Angaben beinhalten dementsprechend umgesetzte und geplante Aktivitäten. 37 Schulen haben bis jetzt teilgenommen 10.948 Schüler*innen sind Teil des Programms 1.330 Lehrer*innen arbeiten mit Schuljahr 2022/23 MS Obere Augartenstraße (Obere Augartenstraße 38, 1020) MS Stromstraße  (Stromstraße 40, 1200) OVS Ortnergasse  (Ortnergasse 4, 1150) MS Gassergasse  (Gassergasse 44, 1050) MSi Wiesberggasse  (Wiesberggasse 7, 1160) MS Selzergasse  (Selzergasse 25, 1150) WMS/GTMS Roterdstraße  (Roterdstraße 1, 1160) GTVS Ottakring  (Lorenz-Mandl-Gasse 56-58 1160) GTVS Am Hundsturm  (Am Hundsturm 18, 1050) GTVS Wissenswerkstatt W178 (Wehlistraße 178, 1020) 10 Schulen MS Obere Augartenstraße Obere Augartenstraße 38, 1020 Schulleiterin Barbara Falkinger 8 Klassen* ZIELE Die Schulgemeinschaft stärken und den Erwerb einer adäquaten Alltags- und Bildungssprache fördern. Zudem die Ausstattung im Fachbereich Naturwissenschaften und im MINT-Bereich erneuern und mit hochwertigem Material einen projektbasierten Unterricht weiterentwickeln. MASSNAHMEN „Alle Beteiligten sind involviert – die Implementierung von QMS (Qualitätsmanagementsystem für Schulen) inklusive Schulentwicklungsplan sowie die Zielvereinbarungen des Wiener Bildungsversprechens wurden so abgestimmt, dass sie als gemeinsames Ganzes wahrgenommen wurden.“ für zieldienliche Prozesse mit den Schüler*innen • Erarbeitung Schulentwicklungsplan und Leitbild • Naturwissenschaften-Schwerpunkt mit spezifischen Projekttagen und Forschungslabor • partizipative Erarbeitung der Schulkultur förderlichen Hausordnung im Kollegium  • Schulrat mit allen Klassen- und Schulsprecher*innen • neue Pausenordnung (partizipativer Prozess) • Sensibilisierung im Umgang mit Geschlechterrollen • Extremismusprävention • Sportfest, Skateboard-Workshop • Theater-, Kino-, Museums- und Zoobesuche • Schüler*innen planen Schulabschluss-Disco • Supervision und Methodendialog (Konsentieren) • sicherer Umgang mit Social Media im Schulraum • Weiterbildung zum Thema „Neurodiversität“ • Hochbeete (NaWi-Schwerpunkt – • Erstellung des Kinderschutzkonzepts Themen: Boden, Nahrung, • Kompetenzen im Bereich Wachstum) partizipativer Unterrichtsmethoden • bunte Sitzgelegenheiten für und Gruppenführung (achtsame& Aufenthaltsraum und Outdoorreflexive Sprache) Classroom • Smartboards 18  Schulen| Schuljahr 2022/23 *Klassenstand bei den Schulen von Durchgang 1: Oktober 2022 MS Stromstraße Stromstraße 40, 1200 Schulleiterin Gudrun Messenböck 14 Klassen ZIELE Die Verstärkung des Schulschwerpunktes ÖKOLOG(ÖKOLOGisierung von Schulen durch Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung und Schulentwicklung) sowie das unmittelbare Erfahren und Lernen. Zudem die Bereiche Digitalisierung und MINT (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) mit einem hohen Qualitätsanspruch im Unterricht einbauen, um Teilhabechancen der Schüler*innen zu verbessern. „Wir haben miteinander und voneinander gelernt. Es war manchmal herausfordernd und doch letztendlich sehr erfolgreich.“ MASSNAHMEN für zieldienliche Prozesse • Unterrichtsentwicklung mit Schwerpunkt auf Digitalisierung im Kollegium • jährlicher Teamtag zur gemeinsamen Planung von Projekten • Fortbildungen im Bereich IT und im Kontext von ÖKOLOG • Workshops zur Förderung der körperlichen und psychischen Gesundheit mit den Schüler*innen • Projektwochen mit Schwerpunkt ÖKOLOG • projektorientierter und fächerübergreifender Unterricht • Neugestaltung des Tages der offenen Tür • Theaterbesuche • Lehrausgänge in Wien und der näheren Umgebung im Schulraum • Tischtennistisch, Fußball- und Handballtore mit Ballnetz, Outdoor-Schachspiel (Bodenmarkierung) mit RiesenSchachfiguren • Kräuterspirale und begrünte Pergola • Hängematten und Rundbank 19  Schulen| Schuljahr 2022/23 OVS Ortnergasse Ortnergasse 4, 1150 Schulleiterin Petra Feichtinger 10 Klassen ZIELE Die Zusammenarbeit mit Erziehungsberechtigten weiter intensivieren und verbessern. Zudem gezielt auf die Bedürfnisse der Schüler*innen eingehen und im Bereich Teambildung wichtige Kompetenzen für den Schulstandort aufbauen. „Dank der Unterstützung der Schulentwicklungsberater*innen konnte das Onboarding und die Teamentwicklung auf einem höheren Niveau stattfinden.“ MASSNAHMEN für zieldienliche Prozesse mit den Schüler*innen • Etablierung eines Schulteams • Zusammenarbeit mit Erziehungsberechtigten: regelmäßige Elterncafés, Einbindung in den Unterricht • Workshops aus dem MINT-Bereich • schulübergreifende„Woche des Respekts“ zur Gewaltprävention • klassenübergreifende Lernstationen • Aufbau und Organisation einer Lehrund Lernmaterialiensammlung • Einführung von Schoolfox (digitale Schulplattform, die die Kommunika im Schulraum tion zwischen Lehrkräften, Erziehungsberechtigten und Schüler*innen erleichtert) • flexible Schul- und Sitzmöbel • Spiel- und Klettergerüst im Kollegium • Weiterbildungen im Bereich Lesekompetenz und digitale Kompetenz • Lehrmethoden für individualisiertes Lernen • Erste Hilfe bei Volksschulkindern 20  Schulen| Schuljahr 2022/23 MS Gassergasse Gassergasse 44, 1050 Schulleiterin Maria Gerhold 11 Klassen ZIELE Die Erarbeitung von Maßnahmen zur Professionalisierung der Zusammenarbeit im Kollegium und mit Erziehungsberechtigten. Zudem Entwicklung von Tools, die einen respektvollen Umgang der Schüler*innen untereinander und mit ihren Mitmenschen fördern. „Motivation und soziale Kompetenzen unserer Kinder wurden durch passende Workshops gesteigert und der Klassenrat konnte nachhaltig etabliert werden.“ MASSNAHMEN für zieldienliche Prozesse mit den Schüler*innen • Elterncafés zur Verbesserung des persönlichen Austauschs und der Informationsvermittlung • Stärkung und Aufrechterhaltung von(Schul-)Partnerschaften • Projekttage zur Stärkung der Klassengemeinschaften • Schulregeln für ein gutes Miteinander (respektvolle und freundliche Begegnung) • Einrichtung von Social Walls im Schulhaus als Infowände im Kollegium • pädagogische Maßnahmen zur Förderung von sozialen Kompe• Aufbau eines Onboarding-Prozesses tenzen • Weiterbildungen zu den Themen • diverse Workshops, z. B. zu den „Konfliktlösung, ExtremismusThemen„Gewaltprävention“, und Gewaltprävention“,„Nonver„Konfliktlösung“ und„soziale bales Classroom-Management“ Kompetenzen“ sowie„achtsame und„Unterrichtsentwicklung“ Sprache im Unterricht“ und „tiergestützte Pädagogik“ im Schulraum • Umgestaltung der Bibliothek in einen Achtsamkeitsraum • Errichtung von Lernzonen und Ruhezonen im Außenbereich 21  Schulen| Schuljahr 2022/23 MSi Wiesberggasse Wiesberggasse 7, 1160 Schulleiterin Martina Wendl 10 Klassen ZIELE Stärkung der Außenbeziehungen und eine nachhaltige Schulentwicklung. MASSNAHMEN „Die Teilnahme am Wiener Bildungsversprechen hat uns viele neue Möglichkeiten eröffnet. Ich habe gelernt, dass mit Begeisterung Enormes bewegt werden kann.“ für zieldienliche Prozesse mit den Schüler*innen • Einführung eines mittleren Manage• Einführung einer Kunstdialogments zur Verbesserung der Werkstatt Leitungsstrukturen • Etablierung des jährlichen • effektive und faire AufgabenverteiKlimaschutz-Tages lung im Kollegium • Kooperation mit einem Altenheim • Optimierung der schulinternen • Workshops und Angebote: Kommunikation Partnerschule& Elterncafé, • Alumni-Fest, Flag-Football-Day im Kollegium • Workshops: Malworkshop (Arno Stern), IT-Fortbildung im Schulraum • Whiteboards in der KunstdialogWerkstatt 22  Schulen| Schuljahr 2022/23 MS Selzergasse Selzergasse 25, 1150 Schulleiterin Gabriele Kaiblinger 14 Klassen ZIELE Eine noch innovativere und achtsamere Schule zu sein, die mit kreativen und modernen Lehrmethoden arbeitet und ein freundliches, wertschätzendes Umfeld für Schüler*innen wie Pädagog*innen bietet. MASSNAHMEN „Die Besuche an anderen Schulen brachten mehr Inspiration und Motivation ins eigene Schulhaus. Wir fühlten uns sehr willkommen und kamen mit Ideen und Umsetzungskonzepten zurück.“ für zieldienliche Prozesse • Einführung kollegialer Hospitation • Unterrichtsentwicklung mit Schwerpunkt Digitalisierung, fächerübergreifender Unterricht im Kollegium • effektive und faire Aufgabenverteilung im Kollegium • Onboarding-Prozess • IT-Fortbildungen (MS-Teams, Smartboard-Schulung), Methodentraining für schüler*innenzentrierten Unterricht mit den Schüler*innen • Selbstverteidigungs-Kurse • Förderung der körperlichen und psychischen Gesundheit (z. B. karitative Laufveranstaltung – Kinder laufen für Kinder) • Leseolympiade • Theaterbesuche im Schulraum • Tischtennistisch • Smartboards 23  Schulen| Schuljahr 2022/23 WMS/GTMS Roterdstraße Roterdstraße 1, 1160 Schulleiter Peter Horvath 13 Klassen ZIELE Die Vereinheitlichung und beginnende Digitalisierung des schuleigenen Schwerpunkts„Projektmanagement und Präsentationstechniken“. Darüber hinaus die Erweiterung des Unterrichts mit Smartboards und die Bearbeitung des Onboarding-Prozesses. MASSNAHMEN „Thinking outside the box: Das Wiener Bildungsversprechen bietet die Möglichkeit für Austausch über die Bezirksgrenzen hinaus. Die gelungene Einschulung zu den Smartboards hat unseren Blick für die vielfältigen Nutzungsmöglichkeiten erweitert.“ für zieldienliche Prozesse • vermehrter Einsatz von digitalen Schulbüchern und digitalen Tools im Unterricht(z. B. Adobe, Kahoot!) • Digitalisierung des schuleigenen Schwerpunktes (Projektmanagement und Präsentationstechniken) mit den Schüler*innen • Workshops zur Nutzung von Smartphones im und außerhalb des Unterrichts • Risiken und Gefahren des Internets (Präventionsworkshop) im Kollegium • MOOC-Kurse (Massive Open Online Course: niedrigschwellige virtuelle Lernumgebung für individuelles Lernen) und IT-Fortbildungen (z. B. Smartboard-Kurse) • Projektmanagement und Präsentationstechniken im Schulraum • Calisthenics-Anlage • Wellenbank 24  Schulen| Schuljahr 2022/23 GTVS Ottakring Lorenz-Mandl-Gasse 56–58, 1160 Schulleiter Roman Leidenfrost 13 Klassen ZIELE Den Schultag auf die Bedürfnisse der Schüler*innen abstimmen und den Wechsel zwischen Unterricht und Freizeit gestalten. Zudem die Mehrsprachigkeit der Schüler*innen als Bereicherung verstehen und fördern sowie die Lehrpersonen für digitale Bildung sensibilisieren und neue Kompetenzen entwickeln. „Dank der zusätzlichen Hardware und der Materialien konnten wir unser Digi‑Café nicht nur etablieren, sondern auch deutlich aufwerten. Jetzt haben wir endlich Geräte und Unterlagen, mit denen wir direkt arbeiten können.“ MASSNAHMEN Für zieldienliche Prozesse • Neugestaltung des Stundenplans – klassenspezifisch und individuell • Umgestaltung des Einschreibungsprozesses im Kollegium • iPads im Unterricht und Lego-Education-Kurs • Leitfäden für neue Lehrkräfte und zur digitalen Bildung • Etablierung eines Digi-Cafés (Kenntnisse aus Fortbildungen teilen) • Weiterbildungen zu den Themen „Digitale Bildung“,„Mehrsprachigkeit im Bildungskontext“ mit den Schüler*innen • Sprachinitiativen:„Tag der Sprachen“ mit mehrsprachigen Spiel- und Sportstationen und mehrsprachigen Unterrichtseinheiten • niederschwelliger Zugang zu Büchern(Büchereikarte) • Einführung des Schüler*innenparlaments • diverse Workshops wie Theater, Digitalisierung und Mehrsprachigkeit • Teilnahme an der First Lego League im Schulraum • Sitzkissen in Bibliothek und Freizeitraum • individuelle Arbeitsplätze im Gang durch Arbeitsteppiche • Klapptische in den Gruppenräumen für Freizeitstunden und Unterricht 25  Schulen| Schuljahr 2022/23 GTVS Am Hundsturm Am Hundsturm 18, 1050 Schulleiterin Roswitha Gutdeutsch-Ertl 10 Klassen ZIELE Eltern zur aktiven Mitarbeit in der Schule anregen und eigenverantwortliches und selbstgesteuertes Lernen der Kinder. „Gezielte Fortbildungen sowie der Austausch mit anderen Schulen und Schulleiter*innen waren bereichernd für uns.“ MASSNAHMEN für zieldienliche Prozesse • diverse Veranstaltungen mit externen Berater*innen, Elterncafés (auch Vätercafé ) und Infoabende mit den Schüler*innen • Motopädagogik zur individuellen Förderung • digitale Visualisierung im Unterricht zur Inklusion von Schüler*innen im Kollegium • Weiterbildungen im Bereich Wertevermittlung • Zusammenarbeit aller Stakeholder*innen • Erarbeitung der gemeinsamen Tugenden Respekt, Verantwortung, Rücksicht und Hilfe • Gestaltungen der Lehrer*innen: Word-Rap, Lied und Logo im Schulraum • Beamer, Tempel hüpfen und Tischtennistisch 26  Schulen| Schuljahr 2022/23 GTVS Wissenswerkstatt W178 Wehlistraße 178, 1020 Schulleiterin Karin Zunzer 8 Klassen ZIELE Die Arbeit mit den Lernwegen(individuelle Lernprozesse) an unserer Schule kontinuierlich weiterentwickeln und durch gezielte Workshops die Förderung unserer Schüler*innen vertiefen. Ein weiterer Fokus lag auf der Stärkung des positiven Miteinanders sowie der Aktualisierung und Überarbeitung des Kinderschutzkonzepts. „Die Arbeit mit dem Lehrer*innen- und dem Freizeitteam gemeinsam und getrennt zu denselben Themen war spannend und hat uns für so manches die Augen geöffnet.“ MASSNAHMEN für zieldienliche Prozesse • Ausgestaltung von Lernwegen (dritte und vierte Schulstufe) im Kollegium • Kommunikation nach „Marshall B. Rosenberg“ • kollegiales Teamcoaching, um die • Erfahrungen des Supervisionsangebots am Standort weiterzuführen mit den Schüler*innen • Zusammenarbeit mit WBVBerater*innen und Elternberater*innen • Einbeziehung von Expert*innen zu Kommunikation für den Schulentwicklungsprozess • Überarbeitung des Kinderschutzkonzepts • zwei Rap-Songs in Zusammenarbeit mit einer Wiener Rapperin • inklusive Kunst-Aktionstage • Workshops zur Gewaltprävention im Schulraum   • Errichtung eines Klettergerüsts und zwei kegelförmiger Zelte für Gleichgewichtsschulung, Körperspannung und Förderung koordinativer Fähigkeiten 27  Schulen| Schuljahr 2022/23 Schulraumattraktivierung Um Lernumgebungen zu schaffen, die den Bildungserfolg fördern, bietet das Wiener Bildungsversprechen ein Angebot zur Verbesserung der Schulraumgestaltung. Zusätzliche finanzielle Mittel werden zur Neugestaltung des Innen- oder Außenraums bereitgestellt. Damit können beispielsweise spezielle Möbel angeschafft oder Infrastrukturverbesserungen im Bereich digitales Lernen getätigt werden. Die Maßnahmen zur Schulraumattraktivierung orientieren sich an den Entwicklungsvorhaben der Schulen. Ziel ist es, Lern- und Begegnungsräume zu schaffen, die gemeinsames Lernen, Spielen und Entdecken fördern. Ebenso entstehen Rückzugsorte, die wichtige Pausen und Erholungsphasen ermöglichen. Beispiele für umgesetzte Maßnahmen: „Es ist unglaublich, was das neue Spielgerät in unserem Schulgarten bewirkt. Es wird ständig genutzt, die Kinder sind mutig, probieren sich aus, wachsen über sich hinaus und lernen über die Bewegung. Die gesamte Nutzung des Bereichs im Garten hat sich komplett geändert.“ WBV-Schulleiter*in • flexible Möbel für Freiluftklassen(z. B. Museumshocker) • Schaffung von Schattenplätzen durch Begrünung • Mobiliar für Bibliotheken und Freizeiträume • Montage- und Verkabelungskosten von Smartboards, Beamern und IT-Infrastruktur(Anschaffung der Hardware über die Stadt Wien mit den zielgebundenen Maßnahmen des WBV) • Chill-out-Zonen(indoor wie outdoor) • Bewegungsangebote wie Bodenspiele, Slacklines und Outdoor-Tischtennistische • Kletterelemente wie Klettergerüst, Pyramidenzelte und Bouldergriffe • Weggestaltung zur Schonung von Grünflächen • Hochbeete und Geräteboxen • Erweiterung von Spielplätzen und Aufbau von Calisthenics-Anlagen • Scooterständer zur Förderung nachhaltiger Schulwege „Die Schulraumattraktivierung war eine wichtige Veränderung für Unterricht und gelenkte Freizeit am Standort.“ WBV-Schulleiter*in Alle Fotos: © Stadt Wien/Markus Wache 28  Schulen| Schulraumattraktivierung Die Koordination der Schulraumattraktivierung obliegt Astrid Böhme. Ansprechpersonen für die Umsetzung der Maßnahmen sind die jeweiligen Referent*innen und Standortspezialist*innen der Wiener Schulen(MA 56). Die erfolgreiche Umsetzung der Schulraumattraktivierung ist ein Gemeinschaftsprojekt, das eine enge Zusammenarbeit zwischen verschiedenen städtischen Abteilungen erfordert. Zu den Schlüsselpartner*innen in diesem Prozess zählen unter anderem: • Wiener Schulen(MA 56): verantwortlich für die Verwaltung der schulischen Infrastruktur • Wiener Stadtgärten(MA 42): zuständig für die Planung und Umsetzung von Projekten auf Freiflächen und Grünanlagen • Bau- und Gebäudemanagement(MA 34): zuständig für bauliche Aspekte und die Instandhaltung der Schulgebäude • Zentraler Einkauf und Logistik(MA 54): zuständig für die Beschaffung und Logistik der benötigten Materialien und Geräte • Wien Digital(MA 01): zuständig für die digitale Abwicklung und Servicestelle bei IT-Fragen • Bezirksvorstehungen: Entscheidungsträger*innen für Schulerhaltung, Partner*innen bei der Umsetzung von größeren Projekten „Die Schulraumattraktivierung hat viel in Bewegung gesetzt: Es ist uns gelungen, bei den Schulen ein neues Bewusstsein für ihre gestalterischen Möglichkeiten vor Ort zu schaffen. Ich bin begeistert von der kreativen und zieldienlichen Umsetzung der individuellen Vorhaben für den Schulraum. Gleichzeitig wurden Zuständigkeiten, gesetzliche Vorgaben und Arbeitsrahmen geklärt und zukünftige Wege der Zusammenarbeit für die unterschiedlichen Akteur*innen aus Stadt, Bezirk und Schule eröffnet.“ Astrid Böhme Koordinatorin der Schulraumattraktivierung 29  Schulen| Schulraumattraktivierung Schuljahr 2023/24 MS Rudolf-Schön-Weg (Rudolf-Schön-Weg 1, 1210) VS im Olympiapark (Flotowgasse 25, 1190) GTVS Pirquetgasse (Pirquetgasse, 1220) SMS21 Floridsdorf (Pastorstraße 29, 1210) MMS Pyrkergasse (Pyrkergasse 14-16, 1190) GTVS Irenäusgasse (Irenäusgasse 2, 1210) Inklusive Schule Diehlgasse (Diehlgasse 2, 1050) MMS Mira-Lobe-Weg (Mira-Lobe-Weg 4, 1220) MSi& JHS KO50 (Konstanziagasse 24, 1220) VS Mira-Lobe-Weg (Mira-Lobe-Weg 4, 1220) MS Kagran (Afritschgasse 56,1220) OVS Simoningplatz (Simoningplatz 2, 1110) 12 Schulen MS Rudolf-Schön-Weg Rudolf-Schön-Weg 1, 1210 GEPLANTE ZIELE& MASSNAHMEN Zusammenarbeit der Pädagog*innen • wechselseitige Wertschätzung, Respekt und Vertrauen als Basis • Aufbau einer konstruktiven Feedback- und Konfliktkultur • körperliches und psychisches Wohlbefinden aller • kollegiale Intervision sowie Hospitation zur Förderung professioneller Unterrichts- und Lernsettings • Entlastung der Lehrkräfte durch Supervision • Organigramm mit Aufgaben und Verantwortlichkeiten • Teambuilding-Aktivitäten außerhalb des Arbeitsplatzes Nachhaltigkeit • ökologische und nachhaltige Ausrichtung des Lebensraums Schule • Wertschätzung für Natur und Lebensmittel Schulleiterin Barbara Simon 17 Klassen* VS im Olympiapark Flotowgasse 25, 1190 GEPLANTE ZIELE& MASSNAHMEN Schulklima • Schul- und Klassenklima verbessern • Entlastung der Lehrkräfte durch Supervision • Gestaltung von Rückzugs- und Kommunikationsräumen • Elternabende zum Thema Werte Digitale Bildung • Umgang mit digitalen Medien (verantwortungsvoll& sicher) • Know-how: Einsatz von Beamern 32  Schulen| Schuljahr 2023/24 Schulleiterin Monika Mikocki 9 Klassen *Klassenstand bei den Schulen von Durchgang 2: Oktober 2023 GTVS Pirquetgasse Pirquetgasse 6 b, 1220 GEPLANTE ZIELE& MASSNAHMEN Zusammenarbeit von Pädagog*innen und Freizeitpädagog*innen • kollegiale Intervision zur Förderung professioneller Unterrichts- und Lernsettings • Entlastung der Lehrkräfte durch Supervision • „Homegroups“: dialogische Impulse für das Kollegium in Gruppen • Gestaltung der Arbeitsumgebung: Freiraum für Pädagog*innen und Schüler*innen , Entspannung und Vernetzungsgespräche fördern Digitale Bildung • Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien kennenlernen • Sensibilität im Bereich Sicherheit schärfen • Ganztagsschule als sicherer und inspirierender Ort Schulleiterin Karin Petsovits 16 Klassen SMS21 Floridsdorf Pastorstraße 29, 1210 GEPLANTE ZIELE& MASSNAHMEN Schulklima • Konzept zur Gewaltprävention und Respektförderung : PeerMediation, No-Blame-Ansatz und Neue Autorität • Workshops zu Resilienz, Mobbing/Cybermobbing und Selbstverteidigung • Gestaltung der Arbeitsumgebung: Möglichkeit für Unterricht im Freien und für Entspannung und Inspiration Digitale Bildung • Erweiterung der Infrastruktur und innovative didaktische Impulse für den Unterricht Schulleiterin Kathrin Mohler 10 Klassen 33  Schulen| Schuljahr 2023/24 MMS Pyrkergasse Pyrkergasse 14–16, 1190 GEPLANTE ZIELE& MASSNAHMEN Gesundheit • Stärkung der emotionalen und psychischen Gesundheit von Pädagog*innen und Schüler*innen • Maßnahmen für Lehrende: Fortbildungen, SCHILFS, Supervisionen , Klausuren • Maßnahmen für Schüler*innen: Workshops zu Gesundheit und Ernährung, mentale Gesundheit , soziales Lernen • Gestaltung der Arbeitsumgebung: lernförderliches Klima , Freiflächen – soziales Miteinander und Förderung der physischen Koordinationsfähigkeit Digitale Bildung • Coachings und Weiterbildungen im Bereich digitale Medien • Arbeitserleichterungen durch cloudbasierten Datenspeicher • Stärkung des MINT-Schwerpunkts Schulleiterin Claudia Murray 13 Klassen GTVS Irenäusgasse Irenäusgasse 2, 1210 Wien Schulleiterin Daniela Hainka 17 Klassen GEPLANTE ZIELE& MASSNAHMEN Zusammenarbeit von Pädagog*innen und Freizeitpädagog*innen • Teambuilding, Rollenschärfung, gemeinsame Zielfokussierung • Synergien innerhalb des Schulumfeldes nutzen/ Schulpartner*innen einbinden • Gestaltung der Arbeitsumgebung: partizipativer Prozess im Bereich Lern- und Bewegungsaktivitäten, psychisches und physisches Wohlbefinden Aufbau von organisationalen Strukturen im Kollegium • monatliche Teammeetings • stärkere Beteiligung der Lehrkräfte bei pädagogisch-administrativen Aufgaben • Entlastung der Schulleiterin in Richtung eines mittleren Managements Digitale Bildung • Ideen- und Materialienpool : Equipment& Konzepte • Mobile-Device-Management : professionelle Arbeit mit Tablets • Know-how: Einsatz von iPads, BeeBots, Beamern 34  Schulen| Schuljahr 2023/24 Inklusive Schule Diehlgasse Diehlgasse 2, 1050 GEPLANTE ZIELE& MASSNAHMEN Zusammenarbeit von Pädagog*innen • verbesserter interner Wissensaustausch und Vernetzung der Lehrkräfte: Nutzung von Synergieeffekten und gegenseitiger Erfahrungsaustausch zur Unterrichtsplanung • Entlastung der Lehrkräfte durch Supervision • Erleichterung pädagogischadministrativer Aufgaben • Gestaltung der Arbeitsumgebung: helle, offene Räume mit ausreichend Platz für Lernen und Austausch Strukturen und Prozesse • Etablierung partizipativer und effizienter Strukturen : Organisation und Entscheidungsprozesse, Diversität im Schulalltag, Onboarding und Freiräume der Schulautonomie • definierte und einsehbare Standardabläufe für mehr Transparenz • Digitalisierung: Erweiterung der Infrastruktur und innovative didaktische Impulse für den Unterricht, z. B. zur nonverbalen Kommunikation mit Bildern und Piktogrammen Schulleiterin Michaela Koletnik 7 Klassen MMS Mira-Lobe-Weg Mira-Lobe-Weg 4, 1220 GEPLANTE ZIELE& MASSNAHMEN Gesundheit • kollegiale Hospitation zur Förderung professioneller Unterrichts- und Lernsettings • Entlastung der Lehrkräfte durch Supervision • Wirkungsevaluierung von Maßnahmen wie Burn-outPrävention, Stressmanagement und mentale Gesundheit Strukturen und Prozesse • Kommunikation und Kollaboration • nachhaltige und faire Verteilung der Arbeit außerhalb des Klassenraums Schulleiter Günter Zodl 12 Klassen 35  Schulen| Schuljahr 2023/24 MSi& Junior High School KO50 Konstanziagasse 50, 1220 GEPLANTE ZIELE& MASSNAHMEN Zusammenarbeit der Pädagog*innen • Stärkung des Teamgeistes und geringere Fluktuation der Lehrkräfte • Vereinfachung der internen Organisation Außenbeziehungen und Kommunikation • regelmäßige Posts auf Social Media durch Beteiligung der Schüler*innen • Veranstaltungen in Zusammenarbeit mit dem Elternverein Digitale Bildung • Erweiterung der digitalen Ausstattung und Etablierung in Klassenzimmern • didaktisches und pädagogisches Konzept für Integration in Unterricht und Projekte Vernetzung und Mehrsprachigkeit • Vernetzung mit Partner*innenschulen • mehr Angebote im Fremdsprachenunterricht und Deutsch- und Leseförderung Schulleiterin Regina Krimmel-Mairinger 16 Klassen VS Mira-Lobe-Weg Mira-Lobe-Weg 4, 1220 Schulleiterin Elisabeth Kiss 14 Klassen GEPLANTE ZIELE& MASSNAHMEN Zusammenarbeit der Pädagog*innen • kollegiale Intervision und Hospitationen zur Förderung professioneller Unterrichts- und Lernsettings • Entlastung der Lehrkräfte durch Supervision • Teambuilding/Burn-out-Prävention • Aufgabenverteilung im Team • Wissenspool für Lehrpersonen Schüler*innen stärken • Fachworkshops zur Persönlichkeitsentwicklung • vermehrt Outdoor-Aktivitäten wie Museumsbesuch außerhalb Wiens und Mira-Kids-Run Stärkere Einbindung der Erziehungsberechtigten • Kennenlernen und Vernetzung • themenspezifische Inputs : Verständnis über das österreichische Schulsystem, Kinderrechte und Extremismus • Integration und Teilhabe 36  Schulen| Schuljahr 2023/24 MS Kagran Afritschgasse 56, 1220 GEPLANTE ZIELE& MASSNAHMEN Zusammenarbeit der Pädagog*innen • kollegiale Hospitation zur Förderung professioneller Unterrichts- und Lernsettings • Entlastung der Lehrkräfte durch Supervision • Selbstcoaching für Pädagog*innen Professionelle Beziehungsarbeit • pädagogisches Konzept aus unterschiedlichen Ansätzen: Neue Autorität, nonverbales Klassenzimmer, gewaltfreie Kommunikation • themenspezifische Fortbildungen: „Teach like a Champion“, Pädagogik ist Beziehung ... Schulleite r Mario Matschl 14 Klassen OVS Simoningplatz Simoningplatz 2, 1110 GEPLANTE ZIELE& MASSNAHMEN Wertschätzender Umgang • Einführung eines Klassenrats • friedliche Konfliktlösung und emotionale Selbstregulation : gewaltfreie Kommunikation/ wertschätzender Umgang • Entlastung der Lehrkräfte durch Supervision Digitale Bildung • taktile, digitale und praktische Ansätze im Unterricht • Fortbildungen in den Bereichen Kompetenzorientierung und Digitalisierung • MINT-Wochen Schulleite rin Dagmar Buczolits 13 Klassen 37  Schulen| Schuljahr 2023/24 Schuljahr 2024/25 VS Erdbergstraße (Erdbergstraße 76, 1030) MS Hörnesgasse (Hörnesgasse 12, 1030) VS Astrid Lindgren (Sonnenuhrgasse 3, 1060) EMS Neustiftgasse (Neustiftgasse 98-102, 1070) VS Keplerplatz (Keplerplatz 7, 1100) WMS/VBS Wendstattgasse (Wenstattgasse 3, 1100) VS/GEPS Braunhubergasse (Braunhubergasse 3, 1110) VS Molitorgasse (Molitorgasse 11, 1110) GTMS Medwedweg (Medwedweg 18, 1110) MSi Lortzinggasse (Lortzinggasse 2, 1140) GTVS Kunterbunt (Halirschgasse 25, 1170) OVS Rötzergasse (Rötzergasse 2-4, 1170) GTVS/GEPS Wichtelgasse (Wichtelgasse 67, 1170) Inklusives Schulzentrum – AGG10 (Anastasius-Grün-Gasse 10, 1180) OVS Prückelmayrgasse (Prückelmayrgasse 6, derzeit p.A. Breitenfurter Straße 170, 1230) 15 Schulen Schulen 2024/25 VS Erdbergstraße Schulleiterin: Jill Jasbar 10 Klassen Erdbergstraße 76, 1030 Wien MS Hörnesgasse Schulleiter: Miroslav Sraihans 12 Klassen Hörnesgasse 12, 1030 Wien VS Astrid Lindgren Schulleiterin: Claudia Abendroth 10 Klassen Sonnenuhrgasse 3, 1060 Wien EMS Neustiftgasse Schulleiter: Lukas Haider-Stern 14 Klassen Neustiftgasse 98–102, 1070 Wien VS Keplerplatz Schulleiterin: Sabina Martins 12 Klassen Keplerplatz 7, 1100 Wien VBS – Wiener Mittelschule Wendstattgasse Schulleiterin: Isabella Nistelberger 16 Klassen Wendstattgasse 3, 1100 Wien VS/GEPS Braunhubergasse Schulleiterin: Andrea Bamford 19 Klassen Braunhubergasse 3, 1110 Wien OVS Molitorgasse Schulleiterin: Maria Liener 9 Klassen Molitorgasse 11, 1110 Wien 40  Schulen| Schuljahr 2024/25 GTMS Medwedweg Schulleiterin: Birgit Goschler 15 Klassen Medwedweg 18, 1110 Wien MSi Lortzinggasse Schulleiter: Josef Breitenseher 12 Klassen Lortzinggasse 2, 1140 Wien GTVS Kunterbunt Schulleiterin: Bettina El-Ansari-Girakhoo 19 Klassen Halirschgasse 25, 1170 Wien OVS Rötzergasse Schulleiterin: Corinna Straka 15 Klassen Rötzergasse 2–4, 1170 Wien GTVS/GEPS Wichtelgasse Schulleiterin: Heidi Novy 13 Klassen Wichtelgasse 67, 1170 Wien Inklusives Schulzentrum – AGG10 Schulleiterin: Martina Hochenauer 13 Klassen Anastasius-Grün-Gasse 10, 1180 Wien OVS Prückelmayrgasse Schulleiterin: Elisabeth Stürzer 17 Klassen Prückelmayrgasse 6, 1230 Wien/ derzeit p. A. Breitenfurter Straße 170 Klassenstand bei den Schulen von Durchgang 3: Oktober 2024 Themen und Arbeitsbereiche Zusammenarbeit von Pädagog*innen& Freizeitpädagog*innen Prozesse und Strukturen z. B. Onboarding-Prozess, Visions- und Missionserarbeitung Ausstattung z.B. Tablets, Beamer, Smartboards, Lernwaben Unterrichtsentwicklung und Lernumgebung Zusammenarbeit mit Erziehungsberechtigten Digitale Bildung Beziehungsarbeit mit Schüler*innen Schul-Schwerpunkte z.B. MINT, ÖKOLOG,Sprachen Raumgestaltung und Wohlfühlort Schüler*innen stärken Konfliktbearbeitung Außenwirkung und Öffentlichkeitsarbeit Vielfalt leben 41  Schulen| Schuljahr 2024/25 WBV-Formate und Tools 2-Jahres-Programm Schulleiter*in& Schulteams, gesamtes Kollegium Beratung 89 h Schulleiter*in& Schulteams für alle Schulen Schulteamworkshop 1 x pro Semester Vernetzung Impulse Perspektivenwechsel Organisationsentwicklung Veränderungsprozesse organisationales Lernen 1.StJarhtr 1. Jahr A u u g g u u st st Start Wintersem W est S er Sommersemester Schulleiter*in/ projektverantwortliche Pädagog*in Online Operativ 2–3 x pro Semester, je 1 h Unterstützung Information Vernetzung 42  Über das WBV Schulleiter*in& Schulteams, WBVBeratung& WBV-Team Kooperationsgespräch 1. WBV-Semester, 2 h Austausch Entwicklung Orientierung Schulleiter*in Coaching 2–6 h pro Semester Vertraulichkeit Reflexion Stärkung 2. Jahr Wintersemeste W r S Sommersemester pro Gruppe 7–8 Schulleiter*innen Impulsworkshop 2 x pro Semester, 6 h Führungsanliegen Fachinputs kollegiale Intervision Juni Abschluss Schulleiter*in& Schulteams, Projektverantwortliche Ressourcenantrag Abgabe nach 1,5 Semestern Ziele& Maßnahmen finanzielle Mittel Schulleiter*in& Pädagog*innen Inspirationstreffen kontinuierlich, nach Bedarf Vernetzung voneinander lernen Praxisorientierung 43  Über das WBV Danksagung Herzlichen Dank an die vielen Menschen, die uns beim Konzeptionieren und Umsetzen des Wiener Bildungsversprechens unterstützt haben. Berater*innen Ute Albert Iris Arzberger Manuela Burtschner-Ebner Anna Czerny Petra Dörfler Barbara Ferlesch Wolfgang Grasl Markus Haider Jonas Krämer Sabine Helene Kresa Christine Moore Sonja Macher Maria O’Shea Shima Poostshi Lisa Praeg Doris Regele Manuela Radler Adib Reyhani Hanne Rohrauer Alfred Schierer Julia Schriffl Judith Stemerdink-Herret Astrid Weiß-Fanzlau Karin Zunzer Chris Zvitkovits Coach*innen Claudia Angel Sascha Bernardis Christl Bubik Tanja Dobart Manfred Fede Gabriele Grunt Michael Hamberger Christine Hoffmann Jonas Krämer Ruth Picker Vera Popper Rhonda Staudner-Turin Hermine Steinbach-Buchinger Veronika Weisskircher Fachexpert*innen Hala Albinni Leila Babic Roland Bair Viktor Bauernfeind Roland Dunzendorfer Walter Emberger Dieter Gremel Eva Hofbauer Bettina Kapfer Brigitta Lattner Philipp Leeb Carolin Luiprecht Caroline Meyer Aron Marton Nuria Ostermeier Doris Pfingstner Samuel Plessing Roland Reichart-Mückstein Anita Reinbacher Gregor Ruttner-Vicht Maria Schirmacher Lina Schindler Flora Schmudermayer Renate Tanzberger Ilka Wiegrefe Judith Zimmermann 44 Danksagung „Die Workshops mit den Fachexpert*innen sind ein großer Schatz für uns, da sie wertvolle Ressourcen an unsere Schule bringen“ WBV-Schulleiter*in „Das Coaching hat mir bei der Professionalisierung im Umgang mit Konflikten, Gelassenheit bei Herausforderungen und beim Umgang mit Widerständen geholfen.“ WBV-Schulleiter*in „Ich bin begeistert vom Knowhow und der Professionalität der Berater*innen, die sich nicht nur viele Gedanken zur individuellen Entwicklung am Standort machen, sondern auch eine großartige Unterstützung bei der Umsetzung unserer Pläne sind.“ WBV-Schulleiter*in 45 Danksagung © Stefan Joham u. a.